2018届高三期中质量分析会议

作者:教务处 来源:本站原创 发布时间:2017年11月28日 点击数: 字体:

振奋精神   调整状态 齐心协力 争创佳绩  

——2018 高三期中质量分析会议  

11 23日高三年级部组织全体高三任课教师召开期中质量分析会议,会议主题:优化高三课堂、提高课堂教学效率。  

首先由王成娟和徐洁老师围绕高三课堂教学的有效性谈了他们的想法、做法,与会教师产生了共鸣。  

其次,严建荣副校长首先针对期中具体数据对高三期中考试的整体情况作了通报,并结合我校的实际情况,详尽地对高三期中考试中反映出来的问题进行了分析,既肯定了成绩也认真排查了存在的不足。同时结合当前高三学生的状态分析,明确地提出了后一阶段学校的主要工作方向和举措,并对全体老师提出了具体的要求和期望,要求全体教师增强忧患意识,齐心协力,发挥合力,因势利导,走近学生,倾力创造佳绩.最后也谈了他所认为的高三课堂教学的标准。年级部钱毅俊副主任提出了做好常规就是最好的教育教学,对年级德育工作提出了具体建议。  

最后,校长张飞参与了会议并在会上作了重要讲话。他要求全体高三老师要加强对高考、学生的研究,及时调节好学生情绪,贯彻好切实有效的教育教学措施,充分调动每一位学生的积极性,注重学法的指导,踏实做好教学的每一个环节;要求全体备课组要更多地进行相互学习、资源共享和共同探讨,实事求是地解决问题和达成目标,希望在全体老师的共同努力下,2018届高三能在高考中取得优异成绩。  

东山中学高三年级部  

2017.11    

  附: 如何提高高三数学课堂教学的有效性

有效复习策略:以一标一纲一题为指导          

常思考:高考考什么,高考怎么考?  

精选例题    

1 、例题的选择应兼顾问题、知识、方法的整合,体现典型性、综合性、灵活性、探究性。注意选择特别容易出错、常规的题目。选题要兼顾尖子生和一般学生能各有所得。我认为最好的例题来源是教材的例题、习题、高考题、高考模拟题,并根据学生实际适当改编。  

2 、课堂例题的编排可参考以下4个角度:  

1)一题多变式:从一个题目出发,由简单到复杂,由特殊到一般,不断改变其中的条件与结论。  

2)分类式:某一内容的问题分成不同类型进行编排。  

3)递进式:按知识要求的不断提高进行排列。  

4)同一题干式:在同一题干下设置不同的问题,由易到难排列。  

规范训练    

在考试中,学生会而不对,对而不全的情况较严重,考生的以上错误无不与教师平时解题教学的规范化有关,应引起足够的重视。高考数学解答题的评分特点是:重思维、重踩分点,分段评分。例题教学的一个重要功能是示范性,教师在黑板上进行解题演示时,必须合乎逻辑、层次分明、严谨规范、简洁明了,同时应注意答题技巧和踩分点。经常让学生板演,发现问题及时纠正。  

调动学生学习的积极性    

高三教师要常思考: 学生如何学有效?一节课的复习,不在于老师讲了多少,而在于学生理解了多少,学生掌握了多少。因此高三复习课,让学生在课堂乐于动脑、动手就显得非常重要。调动学生主体参与就成为有效复习的最佳方式。让学生动起来,课前动:做好预习,课中动:做好笔记,课后动:做好巩固,加强反思  

查漏补缺    

高三教师要常思考: 学生在学习中的还存在什么漏洞,怎样弥补?  

研究自己,做到知己,研究学生,做到知彼;研究教材,做到知书,研究教学,做到知法;研究高考,做到知考;研究考题,做到知练  

   

苏州市乡村骨干教师培训中专家对有效课堂的解释:  

有效课堂  

一、目标精确,是对教学做出水平要求    

目标精准的课堂,需要有明晰的时间概念、数量概念和质量要求。    

二、内容精当,课堂上真正做到目中有人    

备课要备学生,课堂教学要“打开”,“打开”的课堂会引发学生的各种思考。    

三、方法精准,做到过程、效果心中有数    

针对学生的差异必须采取不同的教学方法,分层教学就是针对学生的差异开展的教学,特需课程也是针对学生的差异进行教学。    

    

 

 

 

 

还能坚持抱负职工的形象
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